旅游学院 王振伟

轻轻托起美丽梦想，

青春一路歌唱。

携手征程，我们共寻人生方向，

理想之花为祖国绚丽绽放。

相信大家都听过这首《辅导员之歌》，优美的歌词、轻松的旋律唱出了辅导员的价值追求。然而，在现实中，“两眼一睁，忙到熄灯；两眼一闭，提高警惕”就是辅导员工作的真实写照。周末不休息，中午晚上各种加班，参加各种学生活动等等，对于我们来说是家常便饭。工作的辛苦，周围人的不理解、发展前途的迷茫使得不少辅导员不能安心于思政工作，选择跳槽、辞职，从而造成这支队伍的极其不稳定。改善这种状况，除了要不断完善现行辅导员体制外，还需辅导员加强自身思想意识建设。

一、增强认识，提高信念

辅导员工作，是一项有些人轻视、许多人漠视、所有人都说重要的工作；是一项纯如望碧水、高如攀峻山、难如理乱丝的工作；是一项天天都不能等待、月月都无法松懈、年年都没有了结的工作；是一项初干不情愿、再干生感情、越干越着迷的工作。

在平凡的岗位上，我们身边的人却做出了不平凡的业绩。他，从2008年起从事辅导员工作，以博客为载体，帮助学生解决思想、学习、就业、心理等方面的实际问题，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，助力学生在实践中成长成才；他，走进学生心灵，关心爱护自己的学生，解决他们的实际困难，用默默奉献和无私关怀，成功的帮助了王明丽、范成丽、余双江等学业困难的同学实现从双挂科到零挂科，帮助专业学习思想不稳定、欲退学的林碧容、马骄等同学转入学习正轨，帮助家庭经济困难毕丽梅、周静等同学勤工助学，缓解经济上的压力；他，与学生一起进课堂，一同学习，认真分析学员的思想动态，及时处理反馈信息，五年来他亲自培养和发展了50余名中共党员。他用综合魅力提升自己对学生的服务能力，被学生冠宇“男神”称号。他，就是安顺学院政法学院辅导员刘永华，2014年度“贵州省优秀教师”荣誉称号获得者。

刘老师的事迹应该会给予很大的启示，对我们从事辅导员工作给予了很大的鼓励，使自己对辅导员工作有了更加深刻的认识，提高了自己从事工作的信念。作为有中国特色的社会主义大学的政治辅导员，我们需要用“心”去做、用激情去做、用理性去做，我们在开展各项学生工作时，应该对自己严格要求，从自身做起，围绕“立德树人”根本任务，创新工作思路，运用多种教育载体把思政工作融入学生思想、行动中，把培养学生社会责任感、创新精神、实践能力贯穿于思政教育全过程。

二、明确方向，定位角色

许多辅导员思想不稳定的很大部分原因在于自己对角色定位的不准确，从而对职业发展产生迷茫。思想政治教育的特殊性,客观上要求辅导员角色定位,在新的形势下,辅导员工作性质和特点,决定了辅导员角色并非单一角色,而是复合多元的角色。如何在众多角色中科学地把握辅导员的主要角色,对辅导员角色给予一个科学准确的定位。

甘做“校园的边缘人”。在大学里，在“教学和科研为主旋律”、“以学生为本”已成为办学指导思想的情况下，辅导员这群为学生服务的年轻人，无论是从人们的心理上还是实际工作范畴，总会被视为“校园边缘人”、“副业从事者”，辅导员的工作不被重视、不被理解。但是，辅导员工作是一份需要用心、用爱来做的工作，我们需要不断调整自己的心态，增强工作技能，甘心把自己化作春风细雨，润物细无声，把自己对辅导员这份工作的热爱付诸到在学生管理、学生教育过程中的实际行动中，“俯首甘为孺子牛、默默无闻做园丁”。

愿做“痛并快乐的执行者”。 随着高校的扩招，学生越来越多，辅导员却越来越少。一个辅导员最多要带400到500名学生，想充分了解每个学生的情况，困难可想而知。而收入呢？在高校工作人员里，辅导员可以说是挣扎在“最底层”的。工作强度大，工作缺乏成就感，收入比较低，对身份地位缺乏认同感，这是我们辅导员队伍永远的痛。然而，也恰是跟学生接触的多人，从他们身上获得了更多的快乐。什么是辅导员的快乐呢？其实简单至极，辅导员的快乐，绝非建立在本身的各种“获得”身上，相反是建立在别人的“获得”上。辅导员的快乐就是学生取得了成绩，以学生为荣，那种快乐是为快乐的事情。从这个意义上来说，辅导员的快乐是一种大快乐，因为已经超越了个体的范畴。看到带领的学生在各类竞赛中获得荣誉而欣喜若狂，我们会感到由衷的欣慰；看到学生们为失去参赛机会而黯然落泪，我们会同他们一起伤心难过。当走在校园里、街道上，一句“老师您好”；当教师节、春节等节日，一句“老师节日快乐”都使我们为自己工作感到自豪。

乐做“创新的模范者”。辅导员队伍相对而言是一支比较年轻的队伍，大多数为80后，这批人具有比较前卫的思考问题方式和工作方法，有比较强的创新意识和创新能力。而就这在引领大学生培养创新能力的作用是极其强大的。辅导员队伍生出学生工作的第一线，是大学生思想意识和人格去向的塑造者和感染者之一。在日常的学习和生活中，他们的一言一行都可能成为学生模仿的对象，对学生的发展起着重要的模范引领作用。一个善于创新、乐于创新的辅导员，其积极进取的精神，必然会对大学生产生积极的作用。

常做“理论的引领者”。“高校辅导员是高校教师队伍的重要组成部分，是大学生思想政治教育工作的骨干力量，是大学生健康成长的指导者、引路人和知心朋友，为培养社会主义合格建设者和可靠接班人、为维护高校和社会的稳定做出了重要的贡献，是保证高等学校教育事业持续健康发展不可或缺的重要力量。”辅导员是大学生思想政治教育工作队伍的主体，是大学生思想政治教育的骨干力量。带着这一崇高的使命，辅导员队伍在工作中，在理解和灵活运用各种教育策略和原则的基础上，针对学生的特点、特定的教育内容创设一定的思想政治教育环境，采取适当的、学生可以接受的、巧妙的方式传授正确的世界观、人生观和价值观，对学生在思想中出现的迷茫和困惑，加以引导。

明确了自己的角色才能使这支队伍潜得下、干得起、打得赢，甘愿把青春和热血抛洒在思政教育工作岗位上，进而达到：从敬业到奉献的职业精神品质不断提升，从责任意识到教育服务理念的职业精神素养不断锤炼，从乐观向上的工作态度到充满活力的精神面貌地展现。

三、业精于勤，行善于思

辅导员这个职业看似没有什么专业性，但凡与学生有关的所有事都要做，做事亦不需讲究能力与技巧。但做事也有效果好坏之分，所以如何做的好，如何做的巧，怎样把思想教育工作做到学生心里，让学生接受，进而实现教育效果，是每个辅导员不得不潜心研究的课题。

辅导员职业能力竞赛，是辅导员能力的完整展现，各个竞赛环节是我们日常工作的缩影：笔试环节，考查辅导员的理论知识与时事政治能力，要求我们不能只埋头苦于工作，更要在平时不断给自己充电，不断汲取新的知识以来提高自身知识素养；主题班会则是辅导员与学生交锋的情景再现，考查的是辅导员如何将理论知识运用到实践，更好地与学生相处，帮助学生解决思想、学业、恋爱等各方面的能力：案例分析和主题演讲两个环节，考查的不仅仅只是临场发挥，案例分析要求我们在工作中不仅要善于积累，更要经常思考和学习，在不断积累经验和提升理论之后仍要在实践中应用与探索，使自己能面对各种状况处乱不惊，处理得当。而一个好的主题演讲要有高的立场观点，丰富的内涵和好的逻辑，还要有风格与个性。此环节更多考查的是辅导员处事的经验，平日的积累，日常的锻炼，与学生真实的交流，是思维、热情、个性与能力的综合展示。这要求我们要勤于日常工作、思于平时观察、做于学生所需。

一位学者说过，把职业当生活来工作，往往一事无成，把职业当事业来奉献，往往成就非凡。如果我们单纯地把辅导员这一职业当做工作，那么它就仅仅只是谋生的手段而已，面对繁杂的工作，很难投入热情，对于对学生的热爱、关心更无从谈起，甚至有着不得以而为之的念头。但是，如果我们把这一职业当做教育人的事业来奉献时，就会少了许多抱怨与颓废，多了一些耐心和爱心，在获得谋生道路的同时享受作为一名思政教育工作者带来的快乐。